"Занимательная математика"
Цель программы: Формирование интеллектуальных способностей, познавательной активности, развитие интереса детей к математике и желания творчески применять полученные знания на практике через знакомство с методическим комплектом «Мате: плюс. Математика в детском саду».
Задачи:
Предметные:
• формирование и развитие графических навыков и умений;
• формирование и развитие навыков счета и знакомство с понятием числа;
• формирование геометрических понятий и отношений;
• формирование и развитие пространственных и временных представлений;
• знакомство с понятием «величина» и ее измерением;
• формирование и развитие основ конструирования и моделирования;
• формирование и развитие исследовательской и экспериментальной диагностики
Метапредметные:
• развитие основ игровой деятельности;
• развитие мыслительных операций (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение, абстрагирование);
• развитие познавательных интересов;
• развитие интеллектуальных способностей и раскрытие внутреннего потенциала;
• развитие интереса к предмету;
• развитие правильной, точной, лаконичной математической речи.
Личностные:
• воспитание трудолюбия, дисциплинированности, сосредоточенности, аккуратности;
• воспитание воли, терпения, настойчивости;
• воспитание культуры общения, поведения, коммуникабельности, сострадания, коллективизма и чувства товарищества.
Программа занятий
|
№ |
Название темы. |
Количество часов |
Формы контроля |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
|||
|
Тема I. |
«Количество и счёт» знакомит со счетом в пределах 10, учит видеть равное количество предметов; умение вести счёт предметов, определять место числа в натуральном ряду, называть пропущенное число. |
8 |
2 |
6 |
Беседа, игра |
|
Тема II. |
«Величина» учит сопоставлению предметов по цвету и высоте, в сравнении предметов, в группировании предметов по величине, в установлении отношений между величинами. |
8 |
2 |
6 |
Беседа, игра |
|
Тема III. |
«Геометрические фигуры» учат сопоставлению формы изображенных на картинке предметов с геометрическими фигурами, анализировать способ расположения фигур по образцу, раскладывать геометрические фигуры в определённой последовательности по образцу, |
8 |
2 |
6 |
Беседа, игра |
|
Тема IV. |
«Ориентировка в пространстве» формировать представления об ориентировки в пространстве, учит овладевать пространственными представлениями, располагать фигуры на плоскости |
8 |
2 |
6 |
Беседа, игра |
|
Тема V. |
«Порядковый счёт» учит определять место предмета в последовательности, отвечая на вопрос «Какой по счёту?, упражняет в порядковом счёте и счёте по осязанию |
8 |
2 |
6 |
Беседа, игра |
|
Тема VI. |
«Величина» совершенствует навыки определения величины предметов на глаз, учит детей пробовать закреплять знание слов «большой», «маленький». |
8 |
2 |
6 |
Беседа, игра |
|
Тема VII. |
«Геометрические фигуры» учат детей располагать геометрические фигуры на плоскости, упражняют в изображении геометрических фигур, ориентировке на плоскости, учат ориентировке на плоскости листа; учат описывать расположение геометрических фигур на карточках, вместо вопросительного знака пропущенную фигуру |
8 |
2 |
6 |
Беседа, игра |
|
Тема VIII |
«Ориентировка в пространстве» упражняет в ориентировке в пространстве, учит рисовать план помещения. |
8 |
2 |
6 |
Беседа, игра |
|
Итого за год. |
72 акад.часа |
46 акад.час |
26 акд.час |
||
Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника